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뉴욕주 전역에 있는 아빠들은 자녀와 함께 학교에 다닐 것입니다.

건강한 가족을 증진하기 위한 지속적인 노력의 일환으로 뉴욕주 전역의 아빠와 아빠는 9월 20일 목요일에 자녀와 함께 학교에 갈 것을 권장합니다. 
뉴욕주 아동 및 가족 서비스 사무소(OCFS) 및 임시 장애 지원 사무소(OTDA)는 연방, 주 및 지방 정부, 지역 커뮤니티 그룹, 지역 학교와 협력하여 "아빠는 학교에 아이를 데려다줍니다." 
매년 9월에 열리는 아빠 학교 학교의 날은 아빠가 자녀 교육에 참여하도록 고안된 하루 행사입니다.학교, 헤드 스타트 센터 및 지역 사회 기반 조직은 이 기회를 사용하여 학생의 아버지를 알게 되고 학년 내내 계속 참여하도록 권장합니다.아버지 역할의 적극적인 참여는 학교에서 학생의 성과를 향상시킬 수 있습니다.학교에서의 성공은 학생이 방과 후 성공적인 삶을 살 가능성을 높입니다.참여 현장을 위한 다양한 활동이 계획되어 있습니다.  
OCFS 국장 Gladys Carrión 은 “아버지와 아버지의 모습이 아이들의 학교 활동에 참여하고 평생 학습을 지원하고 장려할 때 엄청난 변화를 가져옵니다.“나는 아이들의 삶에 있는 남성들과 그들의 엄마들에게 아빠가 자녀를 학교에 데려가는 날에 적극적으로 참여하고 평생 동안 그 참여를 지속할 것을 촉구합니다.” 
엘리자베스 베를린(Elizabeth Berlin) OTDA 부국장 은 “아빠는 자녀를 학교에 데려가는 날과 그 주변에 계획된 행사는 자녀의 교육적 성취에 있어 아버지나 아버지의 중요성에 대한 크고 분명한 메시지를 전달합니다.”라고 말했습니다."양 부모의 헌신적인 지원과 자녀의 참여는 학교 성공을 촉진하는 데 도움이 될 것이며, 이는 또한 더 성공적인 미래로 이어질 것입니다." 
주 교육부 커미셔너 John B. King, Jr 는 다음과 같이 말했습니다. “우리는 가족이 자녀 교육에 적극적으로 참여할 때 학생들이 긍정적인 학업 결과를 얻도록 도울 수 있다는 것을 알고 있습니다.” 
Dennis Walcott 뉴욕시 학교 총장 은 “아이들이 삶에서 긍정적인 남성 역할 모델을 갖게 되면 자신감 있고 생산적인 성인으로 성장할 수 있는 더 나은 기회를 갖게 됩니다.“우리 모두가 학생들을 지원하는 것이 중요하며 아버지, 할아버지, 남성 간병인의 지속적인 참여를 기대합니다.” 
NYC 청소년 및 지역사회 개발부(DYCD) 국장 Jeanne B. Mullgrav는 이렇게 말했습니다 .“학교에 데려다 주거나 숙제를 도와주는 것과 같이 단순해 보일 수 있는 일들이 심오한 영향을 미칠 수 있습니다.그래서 다시 한 번 우리 도시 곳곳에서 아빠들이 자녀를 학교에 데려가는 날에 참여하는 아빠들을 보게 된 것을 매우 자랑스럽게 생각합니다.DYCD, 교육부의 파트너, 그리고 함께 일하는 학부모들은 우리 청소년들이 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 도울 수 있습니다.” 
많은 학교가 참여하고 있는 White Plains의 Thomas M. Roach 시장 은 "아버지의 모습은 아이의 삶의 필수적인 부분입니다."라고 말했습니다.“아버지는 독특한 방식으로 아이에게 가치와 자신감을 줄 수 있는 능력이 있으며, 이는 아이가 어른이 될 때까지 가지고 다니는 것입니다.아이들에게 인생의 모든 도전과 기쁨을 안내해 줄 긍정적인 여성 역할 모델이 필요하듯이 아이들에게도 긍정적인 남성 역할 모델이 필요합니다."  
이 행사를 주관하고 있는 Niagara Falls City 교육구의 지역사회 관계 이사인 Judie Gregory Glaser 는 “아이들의 삶에서 남성의 중요성을 강조하기 위해 이 행사에 대한 엄청난 지원이 있었습니다.”라고 말했습니다."많은 조직, 기관 및 개인의 참여는 지역 사회가 자녀와 자녀의 삶에서 교육 및 전반적인 복지를 지원하는 남성을 지원한다는 강력한 메시지를 보냅니다." 
아빠는 자녀를 학교에 데려다주는 날은 책임감 있는 아버지와 건강한 가족을 장려하는 OCFS의 아버지 역할 이니셔티브의 일부입니다.6년째에 접어들면서 주 전역의 학교와 헤드 스타트 센터를 포함하여 300개 이상의 참여 장소가 있습니다.
 연구에 따르면 아버지가 삶에서 보다 적극적인 역할을 하는 자녀는 학업, 행동 및 사회적 기술과 관련된 더 나은 결과를 얻을 수 있습니다.
아카데믹
영형    아버지의 학교 참여는 학생이 대부분 A를 받을 가능성이 더 높은 것과 관련이 있습니다.
영형    아버지가 자신의 삶에 관여하는 아이들은 학교를 그만 둘 가능성이 2배 적습니다.
영형    아버지가 있는 집에 사는 아이들은 학교에서 같은 학년을 반복할 확률이 2배 더 낮습니다.
영형    참여도가 높은 거주자 아버지의 자녀는 학교를 즐길 가능성이 55% 더 높았습니다.
영형    비거주 아버지가 학교에 참여하는 학생들은 과외 활동에 참여할 가능성이 더 높았습니다.
영형    모든 고등학교 중퇴자의 71%는 아버지가 없는 가정에서 나옵니다. 이는 전국 평균의 9배입니다. 
행동
영형    교도소에 있는 모든 청소년의 85퍼센트가 아버지가 없는 가정에서 왔습니다.전국 평균의 20배.
영형    아버지와 긍정적인 관계를 가진 두 부모 가정에 사는 어린이는 두 부모 가정의 모든 십대에 비해 흡연, 음주 또는 약물 사용 가능성이 32% 낮습니다.
영형    관련된 아버지와 함께 자란 십대 소녀들은 성적으로 활발할 가능성이 훨씬 적습니다
영형    가족에 아버지가 있는 소년은 아버지가 없는 소년에 비해 감옥에 갈 확률이 2배 낮습니다. 
사회적 기술
영형    관련된 아버지를 둔 아이들은 자제력이 더 강하고 충동성이 덜한 경향이 있습니다.
영형    아이들은 아버지의 개입이 있을 때 더 높은 자존감을 갖고 더 관대해지는 경향이 있습니다.
이벤트에 대한 자세한 내용은 https://sites.google.com/site/dtyctsny 에서 확인할 수 있습니다.참여 사이트의 지도를 포함합니다.
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